《每天进步一点点》的教学设计
学情分析
从学生的社会生活环境看，从孩子接受教育开始，“进步”是对孩子的肯定和鼓励。同时，从孩子的心理特点和认知程度来看，二年级的孩子正处于积极向上、渴望得到师长赞扬的年龄阶段，这种性格特点促使他们愿意去探索“大事”。因此，本课针对上述学情分析，确定的教学重点是：体会进步从点滴开始，掌握取得进步的好方法。教学难点是：有计划、有目标地安排自己的生活，养成天天坚持，有始有终地完成自己的计划。
教学思路
在突破重难点的过程中，教师应注意：孩子渴望进步的心情是迫切的，但要让孩子明白进步不是像文中“佳佳”那样空想的。只有有计划、有目标地安排自己的生活，天天坚持，才能一点一点的进步。
设计思路
本课教学重视“情感体验”。在教学中，通过范例故事创设情境，让学生认识到积累小进步就能产生大成就。然后，让学生从典型人物身上找到每天取得进步的方法，并制定自己的进步计划，从而养成天天坚持、有始有终地完成自己的计划，目标的习惯。
教学过程
第一课时
（1）佳佳的故事
（2）大事与小事
（3）演一演
教学目标
情感与态度：体会到进步从点点滴滴开始，引导学生从自己的进步中肯定自己，体会乐趣，建立信心。行为与习惯：养成天天坚持，有始有终地完成自己的计划，目标的习惯。知识与技能：愿意有计划、有目标地安排自己的生活。
教学重点
体会进步从点滴开始，掌握取得进步的好方法。
教学难点
有计划、有目标地安排自己的生活，养成天天坚持，有始有终地完成自己的计划。
教学准备
教师准备：CAI课件。学生准备：日记本。
教学过程
（1）活动一佳佳的故事
师：同学们，今天岳老师要给大家介绍一个小朋友，他的名字叫佳佳。你们想认识他吗？别着急，打开书P44页，看看佳佳今天遇到什么事情啦？
学生自由大声地朗读“佳佳的故事”。【设计意图：故事是孩子们很感兴趣的，以故事开场，能将孩子们的积极态度调动起来。】
（2）活动二 大事与小事
师：佳佳会遇到哪些事情呢？他总是不耐烦地说：“我把妹妹赶走了。”“奶奶找他帮忙洗碗。”“小狗要水喝，我赶走。”
【设计意图：佳佳会拒绝妹妹、奶奶和小狗，这些都是小事。】
（3）活动三 演一演
师：佳佳为什么不愿意让别人玩呢？因为他的心在于做大事，而不是玩小东西。他不厌其烦地坚持着，等到大家都出来后，大家都为他感到高兴。
【设计意图：明白道理还要能付诸于行动，孩子们在为别人导故事的同理心和鼓励自己。】
（4）板书设计
每天进步一点点
大成是小进步积累
教学过程
第一课时
（1）佳佳的故事
（2）大事与小事
（3）演一演
【设计意图：通过故事引发孩子们的兴趣，同时引导他们思考事与人的关系。】
第二课时
（1）活动一 每天进步一点点
师：从小事做起，我们可以做得更好。王明每天坚持做一些有意义的事情，比如跑步、跳绳等，这样就能一天天提升自己的成绩。
【设计意图：通过实际例子，让学生明白“大成”是“小进步”的累积。】
（2）活动二 怎样每天进步一点点
师：“体操全能王”王小双每天的训练都很出色，他不仅在运动场上表现出色，还在体育比赛中获得了好成绩。
【设计意图：通过实际例子，让学生理解制定目标计划的意义。】
（3）活动三 结合自己的生活制定目标计划
师：在近段时间内，你希望在哪些方面有所进步呢？
生1：每天记录完成的小事。
生2：制定一个具体的计划，并且坚持执行。
【设计意图：通过学生自省和反思，让他们明确目标，并增强责任感。】
（4）板书设计
制定计划、坚持完成
教学过程
（1）活动一佳佳的故事
（2）活动二怎样每天进步一点点
（3）活动三结合自己的生活制定目标计划
【设计意图：在学生明白“大成”是“小进步”的累积后，让学生真正理解到坚持的重要性。】
第三课时
（1）师：每天的进步是一次进步，一次努力的结果。我们要有目标、定力，才能日复一日地前进。
【设计意图：总结“大成”的本质，强调持续努力的必要性。】
（2）学生在教科书48页制定自己的目标计划
（3）学生交流：你准备用什么方法管住自己，每天完成计划，实现自己的目标呢？
生1：记录完成的小事。
生2：设定奖励机制，定期反馈进步情况。
【设计意图：通过学生自省和反思，进一步明确目标，并增强执行的决心。】
（4）小结：拿出行动，在教科书49页填写自己的目标计划。对照目标，每天完成计划，你就能不断前进。我们每个人都需要像佳佳一样，从身边的小事做起，为集体的进步贡献力量。
【设计意图：强调实际行动的重要性，并鼓励学生共同进步。】
教学板书设计
《每天进步一点点》
制定计划、坚持完成
