这篇“我们的语文老师”作文讲的是一个学生在初一时与英语、语文、数学三位老师的关系。作者以自己班级为例，描述了李老师在课堂上的不同表现，以及孙老师对班主任赵老师的不满，还有下课时班长哭着喊走的情况。

为了让文章更有新意，我可以从以下几个角度重新组织：

第一篇：围绕李老师的性格转变展开

这篇作文可以以“语文老师性格变化的故事”为话题，重点描写李老师在班级中的不同表现。可以从她上课时的严厉、用词随意到后来逐渐温和的变化入手，展现她的成长历程。

第二篇：聚焦于班主任之间的矛盾冲突

这篇作文可以围绕“班主任与学生之间矛盾”的主题展开。通过孙老师和班主任之间的争吵，展现了班级内部的成长与成熟。特别是孙老师对李老师的不满，以及他们在下课前哭喊的身影，能很好地体现班级中的同学情感的转变。

第三篇：拓展到其他班级的变化

这篇作文可以展望其他班级的情况，探讨语文老师在不同班级中的表现差异。通过十四班班主任赵老师因压力而发生变化这一情节，不仅丰富了文章内容，也深化了主题的内涵。

每篇作文都将围绕不同的中心主题展开，同时保持原有的情感基调和结构特点。这样不仅能丰富写作素材，还能让读者在看下来看看出作者对语文老师的深刻理解和成长经历。