中班音乐教案（做饭歌中班音乐教案）

来源：未知作者：佚名发布时间：2025-08-29 15:14:06

中班音乐教案4：乐曲欣赏《铃儿响叮当》

活动名称：乐曲欣赏《铃儿响叮当》
活动目标： 1. 理解歌曲《铃儿响叮当》活泼欢快的特点。
2. 感受这首歌所唱歌词中的快乐心情，愿意用肢体动作表现滑雪的愉快心情。
3. 通过观察、模仿和操作，帮助幼儿理解歌曲内容并掌握基本的动作表达方式。

活动准备： 1. 准备PPT课件： displaying《摇篮曲》和《铃儿响叮当》，并呈现图片（如鸽子飞到树上、滑雪橇的画面）。
2. 串铃材料（小铃铛）及自制雪橇。
3. 制作简单的滑雪板或雪橇模型，供幼儿模仿。

活动过程：

比较欣赏：
教师清唱《铃儿响叮当》，提问：“小朋友你知道这首歌是什么歌吗？”
展示PPT，并提问：“这是一首什么歌？它和我们学过的歌曲有什么不同？”
鼓励幼儿用肢体动作表现欢快的快乐心情。
理解欣赏：
展示PPT，提问：“这张图片是哪些朋友在做什么呀？”
学生模仿动作（如滑下来、伸腿等），并引导教师示范一些简单的滑雪动作。
请个别小朋友展示自己的动作，并请其他小朋友模仿。
模仿与表现：
提问：“小朋友，如果我们要一起滑雪，你打算怎么做呀？”
教师介绍：我们将为每个小朋友选择一种自己喜欢的滑雪材料（如串铃、雪橇或雪橇板）。
学生可以选择自己喜欢的方式滑下来，鼓励他们发挥 creativity。
请一位小朋友作为代表，带领全班一起滑下。
集体表演：
老师清唱《铃儿响叮当》，提问：“这首歌是什么歌？”
鼓励小朋友用动作来表现欢快的快乐心情，并进行集体分享。

教学反思：

活动设计合理，材料准备充分。
制作了PPT和使用的材料（串铃、雪橇）有助于孩子们理解歌曲内容并动手实践。
目标明确，过程清晰。
比较两首歌、理解欢快的特点、模仿动作以及表现滑雪体验等环节都比较清晰，有助于幼儿理解和掌握歌曲内容。
反思不足：
个别孩子在模仿动作时可能需要更多的指导或示范。
教师在引导过程中可以更多地倾听和鼓励孩子们的表达，增强他们的自信心。
改进方向：
加强动作示范，帮助孩子更准确地模仿。
提供更多的互动机会，鼓励孩子参与表演，增强表现力和自信。
使用简单的动作或游戏形式，促进幼儿兴趣和参与度。

总体来说，这个教学过程有效地引导了幼儿从听觉上理解歌曲内容，并通过观察、模仿和操作，帮助他们理解欢快的快乐心情。接下来，可以在后续活动中进一步加强个别指导和适当增加练习次数，以巩固他们的记忆和应用能力。

中班音乐教案：《喜羊积极推进》

活动目标

使幼儿了解《喜羊积极推进》的结构特点及歌词内容。
能够用身体动作和声音表现乐曲的内容，模仿“对话”表演。
培养幼儿对音乐的兴趣，并在活动中感受民族文化的魅力。

活动准备

教具与材料：
PPT图谱
小提琴
线描图（如《喜羊积极推进》的背景）
颜色鲜艳的绳子或彩带
区域布置：海洋路线、准备好的道具
剧情剪辑视频
图片与视频：
提供《喜羊积极推进》的完整歌词及图谱。
视频或图片展示《喜羊积极推进》的情节和节奏。

活动过程

1. 完整欣赏（30分钟）

目的： 引导幼儿感受歌曲的情绪与氛围。**

教师示范：
教师带领幼儿跟着图谱进行完整欣赏。
观察学生反应，关注他们是否能跟着旋律做动作和发出声音。

活动方法： - 将图谱投影在屏幕上，播放《喜羊积极推进》的完整作品。 - 指导幼儿跟唱部分歌词，注意节奏与韵律的变化。 - 提问：“这是什么歌曲？”“这首歌里有什么变化？”（如从“欢快”到“欢快、欢快”）

预期效果： - 学生能准确模仿图谱中的动作和声音。

2. 演唱对话（30分钟）

目的： 通过动作和声音的互动，加深对歌词的理解。**

教师引导：
教师播放图谱中的“对话”部分，并结合《喜羊积极推进》的情节，组织幼儿进行模仿表演。
分组合作：每组三个孩子一个“角色”，如“小羊”、“小灰”。

活动方法： 1. 教师示范： - 教师在空中展示“对话”的场景（如羊和羊一起玩耍、一起追赶）。让学生模仿老师的动作，如张开双臂、挥舞尾巴等。 2. 孩子互动表演： - 孩子们按组合作，用身体动作和声音表达对话内容。教师注意观察表现是否积极。 3. 教师引导总结： - 提问：“这是什么对话？”“ song 的内容是怎样的？”（如羊和羊的快乐、危险的情节）

预期效果： - 孩子们能够准确模仿图谱中的动作和声音，表现出歌词中的情感和情节。

3. 游戏比赛（40分钟）

目的： 通过游戏，进一步巩固对歌曲的理解。**

教师活动：
鼓励学生自由尝试《喜羊积极推进》的旋律。
提供简单的动作或音乐节奏（如拍手、小声交谈等）作为辅助。
孩子参与：
孩子们在安静的区域里跟随图谱，用身体动作和声音完成比赛。
可选教具帮助孩子理解和模仿（如绳子、彩带）。

活动方法： 1. 教师示范： - 教师带领学生跟随图谱完成简单的动作，如摇一摇头或用尾巴摇晃。 2. 分组合作： - 孩子们按组合作，每组两个孩子一个“角色”，如“小羊”、“小灰”。每个孩子模仿老师的动作，并用声音表达自己的表现。 3. 教师引导总结： - 提问：“这是什么动作？”“你们的表现很生动！”

预期效果： - 孩子们能够独立完成简单的动作和模仿，表现出歌曲的欢快氛围。

4. 创意创作（20分钟）

目的： 通过创作、表演和分享，加深对歌曲的理解，并激发创新意识。**

教师活动：
让孩子每人准备一个《喜羊积极推进》相关的图案或小插图。
提供材料帮助孩子表达他们的创意。
孩子参与：
孩子们将自己的图案贴在大纸上，然后用彩笔或蜡笔在图案上画出“对话”的场景（如羊追赶、快乐的小羊）。
然后，孩子们在小组中合作，用纸条和彩带做小船，并表演《喜羊积极推进》的完整旋律。

活动方法： 1. 教师示范： - 教师带领学生完成图案制作和创意创作。 2. 孩子互动表演： - 孩子们在大纸上贴出自己的创意，然后用彩带和纸条制作小船，模仿《喜羊积极推进》的旋律进行表演。 3. 教师引导总结： - 提问：“这是你的图案吗？”“你们表演得多么有创意？”

预期效果： - 孩子们能够用自己的方式表达对歌曲的理解，感受到音乐的魅力。

5. 完整欣赏（20分钟）

目的： 通过简单欣赏，巩固创作成果。**

教师示范：
教师带领学生再次完整欣赏《喜羊积极推进》的完整旋律和歌词。
孩子分享：
孩子们在小组中分享自己的创意作品和表演。

活动反思

优点：
教具和材料设计合理，符合中班音乐特点。
活动流程清晰，环节连贯。
布局和游戏环节贴近孩子们的参与感。
不足之处：
是否需要更多的分层练习？（如不同年龄的幼儿有不同的动作能力）
是否可以增加互动环节，让活动更生动？

通过这一完整的过程，幼儿将不仅学会《喜羊积极推进》的相关内容，还能在音乐实践中感受到民族文化的魅力，培养他们的创举性和表演能力。

音乐教学改革与实践研究

音乐是心灵的引路人，而优秀的音乐教育则是将孩子们的心灵引导到快乐和成长的道路上。本课题组围绕音乐教学改革展开研究，旨在探索如何通过创新的教学方式激发孩子们的学习兴趣，培养其音乐素养和社会能力。

一、音乐教学改革的目标与路径

提升音乐课堂的生命力通过创新的音乐编排形式，如情境音乐、动态音效等，让孩子们在动听的音乐中感受艺术的力量。同时，引入多元化的教学资源，如电子琴、大提琴等，丰富教学资源体系，满足多样化的教学需求。
强化师生之间的互动注重构建平等、对话的师生关系，鼓励学生大胆表达、自由讨论，使课堂充满活力与趣味性。同时，建立开放的反馈机制，及时了解学生的个体差异，因材施教，实现教学效果的最大化。
促进个性化发展尊重每个孩子独特的音乐天赋和学习习惯，通过多样化的活动形式和个性化的指导，帮助孩子们在音乐中实现个性化成长。鼓励学生尝试创新性表达，培养其独立思考和创新能力。

二、音乐教学改革的实践路径

创设多元化的课堂环境设置丰富多样的艺术形式，如器乐表演、数字创意画、角色扮演等，让学生在丰富多彩的活动中发展音乐素养。同时，注重音乐资源的整合利用，打造具有特色的教学品牌，增强课程吸引力。
探究创新的教学方法引入项目式学习、探究式学习等，鼓励学生主动探索、实践创造。通过设计开放性问题和挑战任务，激发孩子们的兴趣和创造力，培养其问题解决能力。
建立多元化的评价体系采用多元化评价方式，包括过程评价和最终评价相结合。关注学生的参与度、创新性表现和个性发展，构建健康、适度的评价体系，促进整体教育质量的提升。

三、音乐教学改革的成效

通过实践调研与分析，我们发现音乐教学改革具有显著的积极效果：