幼儿园环保主题的说课稿1

一、说教材

㈠、课题分析：随着资源的不断开发，资源的浪费日益严重。人们已渐渐意识到环境问题的严重性，都积极行动起来，拯救我们的地球，保护我们的生存环境，增加全民的环保意识。

因而，从中班起，我就注意从培养幼儿的环保意识抓起。本次活动，也是培养幼儿环保行为、环保意识的其中一个内容。

㈡、活动目标：

1、知道有哪些是无毒无害的废旧物；

2、理解垃圾分类的重要性；

3、感受参与环保活动带来的快乐和责任感。

㈢、教学准备：准备了可乐瓶、果奶瓶、玻璃瓶、纸盒、废电池、废纸，以及一些易拉罐和塑料袋。

二、说教法

1、情境表演法：打破传统模式，让家长参与为幼儿创设情景，激发兴趣；

2、直观演示法：利用图片和实物直观展示垃圾分类的好处；

3、探究法：层层递进地引发幼儿思考讨论，让孩子积极主动地寻找答案；

4、动手实践法：通过“送垃圾回家”的活动，让全体幼儿亲身尝试分类，体验乐趣。

三、说教学过程

(一)情景导入——激发兴趣

《纲要》中说：“幼儿园应主动与幼儿家庭配合，帮助家长创设良好家庭教育环境，向家长宣传科学保育、教育幼儿知识，共同担负教育幼儿的任务。”在此环节中，请家长参与表演为幼儿创设一个脏、乱的地球环境，通过形象的表演引发幼儿思考：为什么要分成两个桶？

(二)主体参与，在活动中获得经验

1、动一动——让幼儿尝试

“谁愿意帮助地球妈妈，让她的病快快好起来？”幼儿在情境感染下有了探知的欲望，此时向他们提要求：他们可以将垃圾分类到指定的地方。

2、想一想——促进思考

展示收集的各类垃圾图片，引导孩子观察垃圾分类的好处。你发现哪些地方可能浪费了资源？为什么要把这些东西分开放呢？这能带来什么好处？

3、说一说——激发讨论

(1)向孩子展示我们日常生活离不开的东西——垃圾筒，让他们说说：为什么要分成两个桶？;

(2)展示收集的各类垃圾，通过孩子集中讨论，让他们针对垃圾分类和垃圾的处理方法进行自由发表观点，然后老师再作一定的补充和小结，让他们知道哪些垃圾可以回收、哪些垃圾对人体有害不能回收的。

4、做一做——让幼儿动手实践

事实证明，孩子感兴趣的东西是最容易记住的，但要想让孩子将这些东西内化，最好的方法是转化为行动。我通过“送垃圾回家”的活动，让全体幼儿亲身尝试将各类垃圾分类送到环保垃圾桶内，孩子们在背景音乐《大家来环保中》和自己的家长一起将垃圾分类，这样实现了孩子的尝试需要，在自主体验中体会实践的乐趣。

(三)活动延伸，渗透情感教育

“教是为了达到不需要教”。在活动的最后，我通过一些图片让幼儿知道，在我们整洁的城市里，有着许多为环保事业做贡献的人们，例如：文明劝导员、城市保洁员等，让幼儿结合自身说一说：你想用什么行动为环保出一份力？从“感性——理性”让幼儿相互间的交流会更多，幼儿参与的积极性会更强。

幼儿园环保主题的说课稿2

(以教师发言为主)

一、本节数学课题是《环保》，我将从以下几个方面展开：

(1)明确主题，引发幼儿兴趣；

(2)引导分类，培养语言表达能力；

(3)参与活动，增强责任感。

二、教学目标:

* 认识到垃圾分类的重要性；

* 能够根据具体情境提出简单的分类建议；

* 通过实际操作，提高幼儿的参与意识和合作能力。

三、教法与学法:

(1)情境表演法：将家长和孩子共同营造一个互动的环境，激发他们的学习兴趣；

(2)直观演示法：利用图片和实物直观展示垃圾分类的好处和方法；

(3)探究法：鼓励幼儿在小组合作中讨论和交流，深入理解垃圾分类的意义。

四、教学过程:

(1)开场表演：为小朋友们带来一个轻松的开始，让他们感受到环保的重要性；

(2)情景对话：引导他们思考垃圾分类的意义和必要性；

(3)分类讨论：通过实际操作鼓励幼儿提出分类建议，并用语言表达自己的观点；

(4)动手实践：让孩子们亲身参与，将分类后的垃圾带到指定的地方；

(5)情感回归：引导他们联系自身行动，为环保贡献一份力量。

五、教学反思:

* 通过这些活动，幼儿不仅学会了垃圾分类的方法，还提高了合作意识和责任心；

* 在过程中，我注意到部分孩子参与不够积极，未来可以在课堂中多给予鼓励和引导，进一步提高他们的参与度。

* 教师方面，除了使用情境表演法外，还可以尝试一些分层教学方法，为不同层次的幼儿提供相应的学习空间，使其都能在快乐的过程中有所收获。