如何学汉语拼音 汉语拼音的学习是一项系统而深入的教学任务，对刚入学的一年级学生来说，学起来是那么枯燥乏味。但这一教学内容却是一年级语文教学内容的重点，也是教学难点。接下来小编为你带来如何学汉语拼音，希望对你有帮助。

汉语拼音的掌握直接影响着孩子的语言表达能力以及学习其他语言的基础。因此，在教学中，我们不仅要传授学生正确的音节拼读方法，更要注重激发学生的兴趣和参与感，让课堂变得充满活力与趣味性。

一、拼音教学游戏式

拼音教学游戏化设计能够充分调动学生的积极性，让学生在玩中学。现试行版本的拼音教材是先出现一幅图，然后旁边有一个字母，图片表示字母的音或形，或是音形兼备。在课堂上呈现教学内容时也是这样的顺序，开始学生还比较有兴趣，漂亮的插图吸引了学生，但难免是机械的朗读与记忆，学生学起来枯燥乏味。面对这种情况，我设计了游戏引入课堂，争取让学生眼、口、手、脑都动起来，让每个学生参与进来，让课堂气氛活跃起来，达到事半功倍的效果。

在教学声母时，我设计了一个"摘苹果，猜猜看"的游戏，用硬纸片做许多红苹果，在苹果后面粘上声母卡片。在黑板上画一棵苹果树，然后把苹果挂在树上，让学生去摘苹果，翻过来看看后面是什么。当看到"摘到的苹果下面贴着一个字母，比如'g'"时，学生们就会学着读出这个字母。

二、运用字母巧记法

低年级学生的抽象思维能力不强，刚接触拼音时很难记住抽象乏味的字母。因此我教学汉语拼音时采用多种方法引导学生记住字母。并根据小学生好动、好玩的特点，把学习汉语拼音与具体事物结合起来，学生会觉得非常有兴趣，并能牢固记忆字母的音和形。

1、看图编顺口溜记住字母的形

为了让学生迅速地记住字母的形，在刚刚教学汉语拼音时，我就引导学生认真观察图画，给字母编一句儿歌。比如："小姐姐爱唱歌，张大嘴巴aaa"，"公鸡打鸣ooo"。当教学汉语拼音我讲到"b"的字形时，说："b字像个6，6字直腰bbb"。学到声母"p"时，我问："你准备怎么记住p的样子呀？"一名学生在我的启发下学着编了句儿歌："我去爬山坡，右上半圆ppp"。我听后大加表扬。

后来的汉语拼音学习，基本上是学生自己编儿歌记字母，我只是稍加指点。如"姐姐弟弟来游戏，两个门洞mmm"，"椰子树椰子多，左i右e ie ie ie"，"天安门真美丽，左a右n an an an"等等，这样不仅让学生对学习汉语拼音产生了浓厚的兴趣，同时也使学生的语言得到了发展。

2、利用发音口型记住韵母

在学完复韵母ie,ue,er和鼻韵母an,en,in,ang,eng,ing,ong时，学生很难再用编顺口溜的方法记住它们的形。因此我在多方研究之后引导学生利用字母的发音口型来区分字母。例如：an的口型要先摆出a的口型，张大嘴巴。发en的音时要先摆出e的口型，发in的音时口型要更小，牙齿之间只留一根火柴棍儿那么大小的距离。让学生尝试学生很快就发现口型不对发音就不正确了。

在教学后鼻韵母时我也是采用了辨别发音口型的方法让学生掌握了字母的形。

3、用插图来记住字母的形

在语文书的每一页上都有着精美的"插图上面，我在想方设法地教学生拼音时，从来没有忽略过插图的意义。那是编者精心设计的结果，是让学生更好的记住音节捷径之一。例如，在教学z,c,s,zh,ch,sh时，我并没有浪费时间让学生再去编顺口溜，而是直接利用书上的插图引导学生记住字母的形，这样就能省出很多时间用在音节的拼读上，提高了学生的拼音能力。

三、努力提供拼音机会

学生在学完字母之后，如果拼音练习少也很难提高学生的拼音能力。而枯燥的拼音练习又很难激发学生的兴趣，容易造成逆反心理。设计出让学生喜欢的拼音练习就显得犹为重要了。在教学中，我努力为学生创设良好的拼音氛围，为学生提供拼音的机会，利用学生活泼好动，对新鲜事物感兴趣的特点，设计出学生感兴趣的拼音练习，使学生的拼音能力得到提高。

1、创设情境，加强练习

在教学到拼音的后几课时，书本上的内容就很难满足学生的需要了。因此我设计了很多练习，如：当个小售货员，把商店里出售的水果蔬菜等贴上标签吧。学生纷纷动手把字母组成音节贴在相应的商品下面，贴完后在读一读，看看贴得对不对。这样的练习有很多，为爷爷、奶奶、爸爸、妈妈找名字，为小动物找名字等等，学生乐于做这样的练习，积极性很高。

2、拼读音节用到生活中

我在设计拼音练习时我经常和实际生活联系起来，让学生在不知不觉中完成拼音练习。如在学完所有的字母时，我让学生拼出自己的名字，并写下来。如果不会写就去翻查字母表。每个学生都十分认真地去完成这个作业，做对的学生都不禁喜形于色。觉得很有成就感。很多时候我都会在早自习之前赶到教室，在教室的黑板上用拼音写下一些话。如：孩子们，早上好。老师很喜欢你们。希望大家今天过得快乐等等。学生习惯了一进教室就拼读黑板上的音节。常常有意想不到效果。

汉语拼音学习如何学汉语拼音

布置作业时我也用拼音写在黑板上让学生独立拼读，慢慢的学生对一些常用的字母音节就熟悉起来，借助汉语拼音认读生字的能力也得到了很大程度的提高。

以上是我在教学中的些许体会，在今后的教学中，我将不断地进行努力研究，了解新课标教学的特点，从而提高自己的教学水平。