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一年级下册数学教学计划

来源：未知作者：佚名发布时间：2025-11-29 19:12:34

一年级下册数学教学计划篇3

单元计划：1――5的认识及书写

单元教材分析
本单元内容主要由两部分组成，一部分是5以内各数的认识，另一部分是5以内数的加减法。本单元的重点是教学生写数字和初步建立数感、符号感。

单元教学目标：

使学生能认、读、写1――5以内的各数，并注意书写工整。
能用1――5以内的各数表示日常生活中事物的数量，初步建立数感，并能进行交流。
学会用5以内各数表示物体的个数。
掌握1――5各数的组成。
解决5以内数的加减法，会用学生自己理解的方法口算。

单元重难点：

会写1――5各数，初步建立数感。
解决5以内数的加减法，掌握算法多样化。

单元课时安排：

| 课时编号 | 教学内容 | |----------|--------------------------------------------------------------------------------------------| | 1 | 认识1（1根小棒） | | | 2 | 认识2 | | | 3 | 认识3 | | | 4 | 认识4 | | | 5 | 认识5 | | | 6 | 计数（1个物体一个数字） | | | 7 | 计数（多于一个物品一个数字） | | | 8 | 认识0 | | | 9 | 应用题（1加减法） | |

教学过程：

一、导入：

通过提问“你认为这幅图是什么意思？画的是什么？”引导学生回答并板书数字1。

二、主动探索：认识1――5各数

观察并认识1（1根小棒）
问：“1根小棒”可以用数字几表示？
学生回答“1”。
说出其他物体用数字几表示
例如，“2个苹果”可以用数字2表示。
操作操作小棒：摆出3个三角形
同学们拿出小棒，老师示范如何摆出3个三角形，并板书数字3。

三、教师说学生操作

数手指：4个手指头
学生伸出4个手指头。
画出3个三角形
学生用铅笔在纸上画出3个三角形。
拿出5个圆片
学生拿出5个圆片，老师板书数字5。

四、教师说学生操作

数一数：4个手指头有几根小棒？
学生回答“4根”。
画出4个三角形
学生用铅笔在纸上画出4个三角形。
拿出5个小棒摆一个五边形
学生用手中的小棒摆出一个五边形，并板书数字5。

五、教师说学生操作

数一数：5个手指头有几根小棒？
学生回答“5根”。
画出5个三角形
学生用铅笔在纸上画出5个三角形。
拿出5个小棒摆一个五边形
学生用手中的小棒摆出一个五边形，并板书数字5。

六、教师说学生操作

数一数：4个手指头有几根小棒？
学生回答“4根”。
画出4个三角形
学生用铅笔在纸上画出4个三角形。
拿出5个小棒摆一个五边形
学生用手中的小棒摆出一个五边形，并板书数字5。

七、教师说学生操作

数一数：2个手指头有几根小棒？
学生回答“2根”。
画出2个三角形
学生用铅笔在纸上画出2个三角形。
拿出5个小棒摆一个五边形
学生用手中的小棒摆出一个五边形，并板书数字5。

八、教师说学生操作

数一数：2个手指头有几根小棒？
学生回答“2根”。
画出2个三角形
学生用铅笔在纸上画出2个三角形。
拿出5个小棒摆一个五边形
学生用手中的小棒摆出一个五边形，并板书数字5。

九、教师说学生操作

数一数：5个手指头有几根小棒？
学生回答“5根”。
画出5个三角形
学生用铅笔在纸上画出5个三角形。
拿出5个小棒摆一个五边形
学生用手中的小棒摆出一个五边形，并板书数字5。

十、教师说学生操作

数一数：4个手指头有几根小棒？
学生回答“4根”。
画出4个三角形
学生用铅笔在纸上画出4个三角形。
拿出5个小棒摆一个五边形
学生用手中的小棒摆出一个五边形，并板书数字5。

教学准备：

数字卡片1――5（每人一张）
小棒若干根
计数器
圆片、三角形卡片

教学反馈：

通过学生操作小棒和画图的参与度，及时了解他们的学习情况并进行调整。

板书设计：

认识1（1根小棒）
认识2
认识3
认识4
认识5
应用题（1加减法）

最终答案

教学目标： 通过这节课的学习，学生能正确地理解“0”的含义，并掌握0的加减法。

教学内容：

P29页：0的认识

完成相应的做一做及P30页第1题。

教学过程：

一、复习旧知

回顾：
上节课，我们学习了哪些简单的加减法运算？
（例如：2＋1＝3、4－1＝3）
复习：
现在让我们继续深入理解0的意义。

二、探索新知

思考过程：

出示小鸟图，让学生观察并讨论：
“3只小鸟飞走，还剩下几只？”
（算式为3－3＝0）
动画演示：
显示“3只小鸟飞走”，然后显示“0只小鸟”。
确保学生能够正确理解并说出算式。
练习计算：
让学生分组练习：
- 5－5＝0
- 4＋1＝5
- 2＋2＝4
- 3－1＝2

三、完成P30页的第1题

思考过程：

练习：
P30页的第1题，可能涉及“0”的操作。
例如：在空格中填写正确结果。
检查答案：
指导学生使用答案卡片判断是否正确，并解释自己的答案。

四、巩固练习

思考过程：

分组练习：
让学生分组计算一些简单的算术式子，如：
- 0＋5＝5
- 1＋2＝3
- 4－0＝4
板书总结：
鼓励学生在黑板上写出答案，并解释自己的计算过程。

五、总结与作业

思考过程：

总结：
强调“0”的意义，包括表示没有和起点的概念。
让学生回忆并应用所学知识回答问题。
完成作业：
完成P31页的第2题和第5题。
完成P30页的第1题，并通过练习纸巩固理解。

反思

通过以上教学过程，学生能够清晰地理解“0”的含义及其在加减法中的应用。如果有需要，可以进一步使用动画效果或实物帮助学生加深理解。

以下是一份一年级下册数学学科的教学计划模板，结合了班级分析、教材内容和教学目标。请根据实际情况调整内容。

一年级下册数学教学计划篇8

一、班级情况分析

班级基本信息
年级：一年级
学校：XX学校
师资力量：XX教师，熟悉小学数学教学
学生基本情况
学生来自农村，家长流动性较高，部分孩子接受方式较为被动。
课堂学习氛围相对分散，部分孩子对新知识的接受速度较慢，容易出现兴趣转移或不耐烦情绪。
学习环境较为封闭，缺乏与学生互动的机会，但也有一定的合作机会。
教学重点
基础知识的掌握（数、运算、几何初步认识）
数学思维的培养和学习兴趣的激发
教学难点
学生对新知识的接受困难（理解力较弱，注意力容易分心）
综合运用数学知识解决问题的能力培养

二、教材分析

本学期数学内容主要涵盖以下模块：
1. 位置与方向
2. 20以内的退位减法
3. 图形的拼组（平面和立体图形）
4. 100以内数的认识
5. 认识人民币
6. 100以内的加法和减法（一）
7. 认识钟表
8. 统计与数学实践活动

三、教学目标

知识与技能
认识计数单位“一”和“十”，能熟练地数出20以内的物体的个数，会读、写20以内的数。
掌握100以内数的构成，理解100以内数位的意义，并能正确计算20以内的加减法。
认识计数单位“百”了解1百=10个十，并能读、写1百以内的数。
数学思考与解决问题
经历观察、操作、猜想、测量等学习过程，培养学生的空间观念和几何直觉。
通过观察生活中的数学现象，发展学生的抽象思维能力。
解决问题与实践
学会用加法、减法解决简单实际问题，初步建立解决问题的策略意识。
情感与态度
感受数学在日常生活中 ubiquity，激发学习的兴趣和求知欲，培养良好的合作学习习惯。

四、教学内容

根据上述目标，以下是本学期一年级下册数学的主要内容安排：

位置与方向（第2课时）
确定位置：认识东、西、南、北四个方向，会用东、西、南、北描述物体的位置。
20以内的退位减法（第5课时）
认识“-”作为运算符号，理解减法的意义和实际意义；通过操作学具帮助理解计算方法。
图形的拼组（平面和立体图形，第6课时）
感受平面上、空间体形的变换，通过直观感受认识不同的图形，并会用简单的方法拼图。
100以内数的认识（第7课时）
了解100以内数位的意义，比较数的大小；结合实际情境认识元角分，并进行简单的换算。
认识人民币（第9课时）
认识人民币，了解不同面值的纸币和硬币，会进行简单的加减运算。
100以内的加法和减法（一），第8课时
练习计算20以内两数之和、差，并能解决一些简单实际问题。
认识钟表（第4课时）
认识时间单位“小时”、“分钟”、“秒”，会用具体的例子直观理解这些单位的含义，并会正确读写整点时间。
统计与数学实践活动（第10课时）
统计学生喜欢的水果、颜色等，通过简单的数据整理方法，表达观察结果并解决一些简单的问题。

五、教学进度

根据上述内容安排，以下是教学进度表：

| 课时数 | 主题及教学重点 | |---|---| | 1-2节 | 位置与方向（第1课时） | | 3节 | 加法与减法练习 | | 4节 | 认识钟表、统计初步 | | 5节 | 综合练习与检测 |

六、其他注意事项

课堂管理
采用小组合作学习方式，注重引导学生在合作中互相交流。
利用课堂教学时间充分预习新知识，做好课前准备。
教学方法
引导探究式学习，通过动手操作、观察分析，激发学生的思考兴趣。
采用直观、形象的教法，多利用插图和实际生活情境来帮助学生理解。
家校合作
定期与家长沟通，了解孩子在学校的学习情况及家庭环境的影响因素。

以上是我的一年级下册数学教学计划模板，根据实际情况进行调整。希望这份计划能够为你的教学工作提供参考！

情感态度与价值观

1、在他人的鼓励和帮助下，对身边与数学有关的某些事物有好奇心，能积极参与生动、直观的教学活动。
2、在他人的鼓励和帮助下，能克服在数学活动中遇到的某些困难，获得成功的体验，有学好数学的信心。
3、经历观察、操作、归纳等学习数学的过程，感受数学思考过程的合理性。

三、教学重难点

1、教学重点：这册教材的重点教学内容是：100以内数的认识，20以内的退位减法和100以内的加减法口算。
2、教学难点：100以内的加减法口算，以及数学思维的训练。

二、教学措施

1、结合具体情境，运用小棒、图片等教（学）具进行直观教学。
2、主动与每个学生交谈，了解每个学生的情况。教学中，关注学生参与学习活动的热情，多鼓励学生良好的行为，培养学生学习数学的热情。
3、培养学生良好的学习习惯，逐步引导学生学会独立思考，敢于提问，认真倾听别人的意见，乐于表达自己的想法等内在的学习品质。
4、联系生活实际和儿童的生理、心理特点，通过学习喜闻乐见的游戏、童话、故事、卡通等形式，创设活动情境。
5、鼓励和尊重学生的独立思考，引导学生进行讨论和交流。
6、在实践活动中给学生留下充分的时间与空间，在活动中学习数学知识。
7、根据本班学生的特点和实际情况，创造性地使用教材，设计教学过程。

一、位置

四、100以内数的认识

六、人民币的认识

1、结合具体情境，运用小棒、图片等教（学）具进行直观教学。
2、主动与每个学生交谈，了解每个学生的情况。教学中，关注学生参与学习活动的热情，多鼓励学生良好的行为，培养学生学习数学的热情。
3、培养学生的良好学习习惯，逐步引导学生学会独立思考，敢于提问，认真倾听别人的意见，乐于表达自己的想法等内在的学习品质。
4、联系生活实际和儿童的生理、心理特点，通过学习喜闻乐见的游戏、童话、故事、卡通等形式，创设活动情境。
5、鼓励和尊重学生的独立思考，引导学生进行讨论和交流。
6、在实践活动中给学生留下充分的时间与空间，在活动中学习数学知识。
7、根据本班学生的特点和实际情况，创造性地使用教材，设计教学过程。