《伟大悲剧》优秀教案设计

课程概述：本节课旨在通过观察斯科特探险队的五人团队在南极点的经历，深刻理解人类勇于探索、为事业献身的崇高精神。教学目标是帮助学生掌握快速阅读教材方法，培养情感体验能力，并在阅读过程中体会人物高尚品质和科学精神。重点难点：文中的悲剧冲突体现了人类崇高的精神追求。

重点难点：文中的悲剧冲突体现了人类崇高的精神追求

理论依据：本节课以“情感体验”为主线，通过整体感知、细节品味等方法，引导学生深入文本，感受人物心理，与高贵的品格对话。新课标强调语文教育应注重阅读过程对学生的熏陶感染，教师要努力引导学生体验文本中蕴藏的感情。

教法学法：以“情感体验”为教学主线，通过整体感知、细节品味等方法，运用朗读、讨论等方式，引导学生深入文本，感受人物心理，与高尚的品格对话。

过程设计：
1. 课前预习：学生预习课文，熟悉故事情节和人物。
2. 导入：利用南极版图引入南极科学实验站，引出斯科特探险队及其队员。
3. 教学环节：
- 总结全文：引导学生用简洁语言概括文章内容，激发情感。
- 文本阅读：理解文章细节，分析人物行为和心理变化。
- 课堂讨论：围绕文中情景展开讨论，体会人物精神。
4. 结语：总结学习成果，呼应主题，传递积极意义。

板书学生感受的词语：震撼、钦佩、崇敬
板书学生说出的词语：金戈铁马、壮志豪情、感人至深

环节三：文中的哪些情节深深地打动了你？默读并圈点这些语句，用一句话概括主题。例如：
1. 为挪威人作证的任务；
2. 威尔逊博士临终不放弃科学观察；
3. 奥茨英雄似的死去；
4. 斯科特三人安静地死去。

环节四：小组讨论：
- 让学生围绕文章情景展开讨论，尤其是一些难以理解的问题，及时记录并分享给班级。
- 在讨论过程中，引导学生联系自己的经历和感受，共同思考主题意义。

环节五：斯科特未能实现“第一”的目标，但他却赢得了胜利。生活中我们每个人都会遇到失败，但学会面对失败并从中成长才是最重要的。

结语：文章中的悲剧冲突体现了人类崇高的精神追求，让我们在阅读中体会高尚品质和科学精神的价值。这不仅是语文教学的重要内容，也是培养人生价值观的宝贵财富。

通过这篇文章，不仅让我们了解了斯科特五人在南极的经历，更让我们感受到了人类精神的伟大与永恒的光芒。